Hva gjør de forskjellige kunstgruppene akkurat nå?

Gruppe 1 tirsdager kl 17-18.30

Vi har snakket om Edvard Munchs bilder, og det kommer vi til å snakke om mer senere. Vi tittet på en del av hans bilder, som portrettet av søsteren Inger og vi så på måten hun står på, ansiktuttrykket og fargebruken. Vi ble enige om at hun ser litt anspent ut. kanskje har hun mye å tenke på? Inger fikk mye ansvar fordi moren døde, og flere av barna var alvorlig syke av tuberkolose, blant dem Edvard.

Vi snakket om farger og hva de forskjellige fargene betyr for oss. Hver elev har begynt på et bilde med den fargen de ville ha som utgangspunkt, og vi har jobbet med abstrakte mønstre risset inn i fargeflaten. Mønstrene skal stemme det fargen får oss til å føle. Elevene lager også et stort felles bilde med lignende utgangspunkt. Her skal vi jobbe med å legge nye farger neste uke.

Gruppe 1 i aksjon. Neste uke får vi en ny elev i klassen!

Tilslutt hørte vi også på musikk. Fra Chopins klavertoner til heavyrock - og prøvde å merke oss hvilke farger og former musikken fikk oss til å oppleve.

Gruppe 2, tirsdager 18.45 til 20.15

Gruppen jobber med følelsesuttrykk i egne motiver. Vi kikket på bilder av Munch, blant annet de angstfylte motivene fra Karl Johan og bildet Skrik, og vi så på hvordan disse motivene har mye felles i stemning. Vi snakket om angst, som mange mennesker opplever i løpet av livet. De som opplever det første gang blir ofte veldig redde, for det kan kjennes som om hjerteanfall, eller pusten stopper opp. Edvard Munch slet med agorafobi, det vil si at han følte et sterkt ubehag på åpne plasser.

I neste uke skal vi titte litt på bildet Melankoli. Hva betyr dette ordet, og hva slags følelse er det?

Alle elevene gjorde en felles øvelse før vi gikk hjem: Konturtegning av hånd. Du finner samme øvelse beskrevet i menyen til høyre.

Gruppe 3 onsdager kl 14.45 til 16.15

Gruppen har spesialisert seg på drager og fantasi. Tre jenter arbeider på spreng med å fullføre en animasjonsfilm der drager er heltene i fortellingen. Tre nye elever har arbeiodet med tørrpastell på sort papir, og fikk demonstrert hvordan vi kan skape lys og skygge i bildet, og hvordan vi kan studere skygge ved å bruke en tegnemodell (vi har dinosaurer...det ligner jo på drager) og plassere en bordlampe slik at skyggen faller slik det passer oss.

Alle elevene gjorde en felles øvelse: Volum ved klussetegning. Vi brukte plastdyr som modeller og studerte hvordan formen varierer på dyrene. Vi lagde skisser der vi reduserte formene til klosser, kjegler, og sylindre. Imponerende å se hvor flotte disse skissene ble. Se selv:

Gruppe 4 onsdager kl 17.15 - 18.15

Forrige uke og denne uken har vi forsøkt å kartlegge hvilke følelser vi kan kjenne.

Glede, sinne, lykke, hat, sjalusi, tristhet osv.

Vi arbeidet med å lage abstrakte bilder av hver følelse med enkle streker. Tilslutt hørte vi også på musikk. Noen i gruppen hadde hatt besøk av to utøvere i den kulturelle skolesekken som fortalte om Mozart, og barna husket musikken fra Eine kleine Nachtmusik. Vi fant musikken på Youtube og lot musikken inspirere oss til å velge farger og uttrykk på papir.

Gruppe 5 onsdager kl 18.30 - 20.00 Manga for elever med øving i denne tegnestilen

Du finner et eget blogginnlegg fra 19.januar som forteller om hva gruppen arbeider med.

Mangakurset fortsetter i vårsemesteret

Vi fortsetter suksessen med mangakurs!

Følelser er hovedtema for alle kunstgruppene i kulturskolen denne våren. Aleksander arbeider med å få skikkelig uttrykk for det karakteren hans føler.

I høstsemesteret hadde vi ukentlige leksjoner med å tegne ansiktsfasong, øyne, hender, hår osv - 11leksjoner i alt. Vi fant ut at gruppen var klar for å fordype seg, og i vårsemesteret skal elevene lage egne historier.

Hvordan bygge opp historien?

Sjanger: Hvis fortellingen din hadde vært en film du skulle kort gjenfortelle – hva slags type film er det? Komedie, drama, spenning, mysteriet, tragedie osv.

Karakter – finne hovedperson. Hva slags person er det? Fysiske kjennetegn og indre karakter

Marte har arbeidet med denne historien en stund. Først lagde hun selve handlingen, og nå arbeider hun med å tegne ut fortellingen. Her er det 'spooky' ting som skjer i skogen...

Miljø – Etablere stemning gjennom beskrivelse av sted. Det kan være en idé å starte fortellingen med en god miljøbeskrivelse, så vi vet hvor hovedpersonen er.

Hvis historien starter med en reise; hvor er vi? Hvilket himmelstrøk? Er vi ved havet, i en by, i ørkenen, på en fjelltopp osv?

Celestin arbeider med å finne karakter på sin hovedperson

Hvem er hovedpersonen sammen med? Etablere noen bifigurer som du også vet litt om hvordan ser ut.

Espen jobber med å få til de typiske mangaøynene.

Handling Noter ned noen stikkord om hvordan fortellingen skal bygges opp. Du kan skrive det som en minifortelling på noen få setninger.

Celestin har gjort grundig forarbeid med å definere hvilke elementer han vil ha med i fortellingen.

Lag gjerne små skisser – post-it lapper er fine fordi de er lette å ommøblere hvis du får en idé underveis om noe som bør forandres. Ikke legg masse arbeid ned i skissene. Tegn gjerne ’fyrstikkmenn’.

En rask storyboard i bildet over.

Når du begynner å bli fornøyd med grunnfortellingen kan du begynne å tenke litt over design. Studer serier du selv liker godt. Hvordan begynner fortellingen? Hvordan er plasseringen av store og små bilder? Er det snakkebobler? Hva slags skrift brukes i ’lydbeskrivelser'?

Husk retning i fortellingen. Det er lurt å tenke på hvilken vei personene beveger seg så det blir tydelig for tilskueren hva du vil fortelle. (Hovedregel: Beveg figurene fra venstre mot høyre).

2011 - hva gjør kunstgruppene i Fet kulturskole?

I dette semesteret kommer vi til å jobbe med samme hovedtema - uansett hvilken gruppe barna er, og uavhengig av alder og ferdighsnivå.

Følelser – hvordan uttrykker vi dem i bilder?

Her stiller vi på lik grunn uansett alder og kunnskap, vi har alle sammen opplevd forskjellige følelser - og vi uttrykker dem på vår egen måte.

Hvilken farge har sinne? Hvis man skulle bruke prikker, bølger, streker - hvordan kan man uttrykke lykke? Eller lengsel?

Vi snakket en del om Edvard Munch, om hvordan han bestemte seg for at det ikke var noen vits å male ’som virkeligheten i’ etter at fotoapparatet ble oppfunnet. Han ville heller male det som ikke synes så godt på bilder; de følelsene vi har inni oss.

Vi hører på musikk og snakker om hvordan sangene får oss til å føle oss.

De forskjellige gruppene jobber med temaet på litt forskjellige måter. Det som er spennende er å se hvor forskjellig, personlig og overraskende elevene uttrykker seg. Jeg håper å kunne sette sammen en utstilling senere bredden i det vi jobber med!

Jeg kommer til å legge ut bilder etter hvert på bloggen fra det gruppene lager - så følg med! :)

Rembrandts selvportretter

Gjennom hele sin karriere malte Rembrandt van Rijn seg selv. Her har noen satt bildene sammen i en metamorfose, så vi ser ham bli gammel foran oss...

Skyggespill i adventstid

Christian Boltanski hadde for en del år siden utstilling i Samtidskunstmuseet, og denne utstillingen med projisering gjorde stort inntrykk på meg. Nå skal vi prøve å utvikle et prosjekt for å vise i Fet kirke 13. desember. Barna klipper silhuetter - mye nytt som skal læres!

Musikken vi skal vise silhuettene til er Mussorgskijs Bilder fra en utstilling

Litt av hvert !

Denne uken dekorerer vi juletrekuler. Å dekormale krever gode pensler med spenst. Det å ta vare på penslene er viktig! Med riktig bruk og etterstell kan de vare i flere år.

Ondskap i Antarkt-IS

Var det i 2005, tro, at vi lagde denne filmen? En gruppe gutter som hadde sans for animasjon og digital jobbing. De lagde noen pingviner, vi prøvefilmet og begynte å lage en historie. Vi eksperimenterte med et 3dprogram, Bryce, og introen til filmen er laget med dette programmet. Flere andre grupper var med og bidro med hus, iskremfabrikken innvendig og mye annet. Filmingen virket uendelig - jeg tror vi brukte 2 og et halvt semester tilsammen.
Ideen med hiphopsangen kom vi på nesten helt til slutt. Jeg synes dette er en flott scene! Og vi ante ikke hvordan vi skulle avslutte filmen før vi fikk ideen at de onde snømennene kunne smeltes med hårføhnere.
Dessverre er lydkvaliteten ikke den beste; vi brukte simpelthen lydinnspilling på det lille Niokonkameraet som ble brukt til filmingen.
Filmen deltok i UKM, og kom til landsmønstring i Trondheim. Mads Haugerud fikk æren, som den eldste i gruppen, til å reise til Trondheim og være med på workshop der.
Senere var den med i en konkurranse i NRK BarneTV, der den gikk helt til finale om mest populære innslag.